“援疆，让我在清寂执着中坚守求索，在责任使命中历练成长。我永远不会忘记，那一门门双语课程，那一幅幅南疆美景，还有维族学员们那一张张淳朴笑脸和一份份浓浓情谊。感谢援疆，给我的生命增添了一笔靓丽色彩！”结束了为期两年的援疆支教征程，丁根明从远在南疆的阿克苏回到玉环，颇有感慨地说道。

　　今年41岁的丁根明是沙门中学的教师，任教历史与社会、思想品德学科，从事教师工作已有19个年头。2014年8月28日，丁根明开始援疆支教，今年5月19日结束。近日，记者来到沙门中学，探访丁根明老师并聆听了他的援疆故事。

　　支教是个大任务 尽心投入收获成果

　　从浙江杭州到河南郑州，再从乌鲁木齐转机，最后乘坐约8小时的汽车，历经近3天的长途跋涉，2014年8月28日，丁根明终于到达了目的地——新疆阿克苏。

　　此次援疆支教，丁根明的“学生”是阿克苏地区35周岁以下的中青年教师，他的任务是教授“听汉语如听天书”的他们学习汉语。

　　第一堂课，丁根明至今印象深刻。尽管作了充分准备，丁根明却上得不顺利，甚至困难得超乎他的想象。讲台上，无论丁根明怎么滔滔不绝，学员们都始终低着头不搭理。“我请一位女学员站起来回答问题，她坐在座位上一动不动，一言不发。”丁根明第一次觉得，45分钟一节课是这么漫长。

　　“我原本以为教大人要比教孩子容易，但这第一堂课真的是很糟糕。”丁根明说，从事了十几年教师工作，他第一次产生了挫败感，必须尽快找寻方法改变尴尬的课堂气氛。

　　课后，丁根明第一时间找到了这位不愿开口的女学员，试图和她沟通。可语言上的障碍使沟通无果，女学员依然默不作声。于是，丁根明又找来汉语相对好点的学员当“桥梁”帮忙翻译。提问、转述、聆听、记录……整整2个小时，丁根明终于摸清了学员们学习汉语的困难所在，并如获珍宝地一一记在小本子上。

　　情况明才能有的放矢，丁根明随即想了一套教学方法。课堂上，他特制了有趣的课件和电子相册，讲解时放慢语速，并加上手势等肢体语言，让学员便于理解掌握；课后，他组建一对一互助小组，经常为接受能力差的学员“开小灶”。“要变着‘花样’上课，他们才会对学习汉语感兴趣。”丁根明笑着说道。

　　经过两年的学习，学员们的汉语水平有了明显提高。“丁老师，我很喜欢这节课。”“丁老师，谢谢你的鼓励。”每次听到学员们这样说，都是丁根明最开心的时候。

　　生活是个温情池 用心经营收获情谊

　　阿克苏对土生土长在南方的丁根明来说是一个陌生的地方。荒凉、干旱、人烟稀少，这是丁根明对阿克苏的第一印象。

　　由于工作性质的特殊，丁根明的援疆生活是教室、宿舍、食堂三点一线。虽是日复一日的单调，但和学员、援友们日益升温的情谊，让丁根明感到了身在他乡的温暖。

　　2014年第一学期的口语课程进行到一半，班上一名女学员突然要请假回家，这个消息让大家都很意外。“先坚持完成本学期的学习，有困难我们都会帮你。”丁根明苦口婆心地劝说道，但女学员执意要走。

　　看出大家的不舍，丁根明便组织学员一起为她送别。那天，女学员落寞地走在操场上，突然听到无数声音在呼喊她，扭头一看，只见大家从教室里蜂拥而出，挥着双手匆匆跑下楼。看到这始料未及的一幕，女学员的眼泪夺眶而出。“我们已经成了一个小团体，缺了谁都是不完整的。”想起那天难舍难分的场景，丁根明动情地说。

　　丁根明说，他和学员之间的关系更像是朋友，从最初的冷漠无语到现在的无话不谈，他们的相处方式越来越轻松。课下，学员们还会经常邀他参加聚会，偶尔还会即兴教他几句维语，和他说说家长里短。

　　如果说与当地学员结下的是友情，那么丁根明与两年朝夕相处、共同奋战的援友们结下的便是亲情。

　　“大家一起吃吃家乡菜，聊聊天，离乡过节也不觉得孤单了。”丁根明说，援疆期间遇上过节或其它小长假时，他都会和援友们简单小聚，或一起出游、或聊天谈心，这是他们之间约定俗成的家常事。

　　丁根明犹记得去年端午节时的家宴。那天一早，他就和援友们忙活了起来，起得早的结伴去买菜，不会烧菜的就帮忙洗菜打下手，厨艺好的就掌勺烧菜，有手艺的就扎堆包饺子……几个大男人在厨房里手忙脚乱忙活了一天，做出了一桌家乡菜，简单而温馨。“远离家乡，其实最需要的就是有个伴儿。相处久了，我们已经成了一家人。”丁根明笑着说道。

　　两年来，只有在逢年过节或寒暑假时，丁根明才有机会回到家乡。

　　援疆结束后，丁根明因表现出色获得了很多荣誉，但他更看重的是这段援疆经历。“从来没有对这次的援疆决定后悔过，今后有机会的话，援青、援藏我还想去。”丁根明说道。