将本土文化引进学校基础教育，只会增加孩子对家乡的热爱，而这也更利于玉环传统文化——海洋文化、移民文化所产生的人文精神的传承。
人文精神，是一个城市的魂。苏丹娜十分赞成这句话，在接受采访的过程中，她一再地提到，提升人文精神，对玉环是多么的重要。
关于玉环文化和人文精神的探讨，苏丹娜无疑是个专家，她是北京航空航天大学人文学院的副教授，同时，她是玉环的女儿。
创建自己的人才资源
“一个城市的人文文化、人文精神，不仅体现在硬件建设上，更重要的是软件建设，包括在潜移默化中市民文化素养的提高。这就需要我们去宣传、去教育。现在我们更需要关注的是下一代，因为他们是社会发展的后续力量。”苏丹娜这样说。
因为从事音乐教育，苏丹娜更关注玉环的教育，关注孩子的艺术文化生活。
“对玉环来说，创建自己的人才资源，现在正是时候。”苏丹娜说，“人文和教育从来是不分家的，教育和人才同样是顺延的。提升教育，才能为以后的人才竞争打好基础。”
“我也听说过，玉环有不少优秀的学生资源流到了外地。‘外地’究竟有什么吸引了这些家长？是不是正是我们所缺少的？我想，从这些看似较小的事情当中，我们应该得到反思。”苏丹娜忧心地说。
团队精神从小树立
究竟应该怎样把人文精神培育融入到基础教育中？苏丹娜提出了自己的观点：“县委书记高敏大力倡导精诚合作的团队精神，我觉得很好！团队精神能体现人和人之间合作的能力，这是现在以及未来发展，每个社会分子——人所必需的能力。将来社会发展，科学分工，一个人不可能做很多事情，一件事情可能需大家共同的合作，这就需要团队的精神。”
但是团队精神是指一个组织具有的共同价值观和道德理念的某种反映，它有一个形成的过程。
苏丹娜认为，这就需要从小培养 ，应该从学校就开始抓，可以通过很多的方式来抓。
苏丹娜打了个比方：我是从事音乐合唱专业的，就可以通过音乐教育的形式，培养孩子的智力、情操，然后通过合唱这样一种形式来培养孩子的团队精神。合唱本身就是团队的艺术，大家共同努力，共同付出，才能把艺术作品做得完美。如果小孩子从小就在这样一个团队里去学习去培养，他终生都会很受益的。
“当然，途径不可能只有音乐一种，这需要我们去挖掘、去探讨。”苏丹娜说，“对于教育工作者来说，我们所背负的责任，早已不仅仅是科学知识的教导传输，更要注意人文精神的渗透。”
加强本土文化的传承
“也许我们的教育硬件在逐年的提高，师资力量不断地增强，但是不是开始有人重视本土文化在学校教育中的地位了呢？”采访时，苏丹娜这样提问。
“不要让学生生活在象牙塔里，他们应该知道自己家乡的历史和文化，对着地图，知道家乡在哪里，那里有什么样的地理特点，我们的家乡有什么特产等等。”苏丹娜这样说。
在教育上，将本土文化引进，只会增加孩子对家乡的热爱，而这也更利于玉环传统文化——海洋文化、移民文化所产生的人文精神的传承。苏丹娜这样认为。
