简介 · · · · · ·
本书是国家“九五”人文社会科学研究规划项目―――“21世纪思想政治教育工作创新体系的理论与实践研究”课题的研究成果，它将目标定在“创新”和“建构”上，是一部带有突破性的思想政治教育工作专著，具有重要的理论和实践价值。
作者突破了在计划经济下思想政治工作的某些理论和经验，通过“战略地位”、“对象分析”、“基本原理”、“方法体系”、“各领域思想政治教育工作体系”、“主体建设”等6个方面，系统论述了面向21世纪的思想政治教育工作理论体系，并实现了理论逻辑与实践经验、历史逻辑的高度统一。
作者在深入分析和比较以往思想政治教育工作的概念和范畴的基础上，提出并重新界定了思想政治教育工作理论的核心概念和基本范畴。作者认为，思想政治教育工作过程中的基本矛盾是“社会发展所需要的政治、思想、品德和心理素质与工作对象现有水平之间的矛盾”。同时，作者深入论证了思想政治教育工作的三个目标：培养适应21世纪需要的社会主义政治、思想、品德；塑造适应21世纪需要的社会主义理想人格；引导人们积极、正确的行为。根据这三个目标，作者提出了相应的可供选择的理论模式和逻辑要求。这些都是有创新性的理论成果。
不仅如此，作者还将20年来的研究成果――人格动力学理论引入思想政治工作理论的研究中，这对于深刻揭示思想政治工作对象的思想品德形成和发展变化规律、理想人格的形成规律、行为变化的规律，具有突破性的意义，使对思想政治教育工作的规律和方法的研究更加深入、更加科学化和规范化。作者运用马克思主义社会意识形态理论和接受学理论研究思想政治教育工作，深化了对人们思想意识和道德品质发展变化规律和接受规律的认识，将思想政治教育工作理论更向前推进了一步。
作者简介 · · · · · ·
陈秉公，1941年12月生，现任吉林大学行政学院德育科学系主任，教授、政治学博士生导师、著名教育学专家、全国百名“两课”优秀教师、吉林省英才奖章获得者，兼任浙江大学、东北师范大学、黑龙江大学等下余所院校客座教授。
研究领域：政治学理论（政治文化与社会化理论、思想政治教育学原理）、人格学原理、教育学原理和哲学人类学原理。
多年来公开出版《中国人格大趋势》、《大学生人格学》、《追求卓越》、《思想政治教育学原理》等著作和国家教材23部，发表“论中国传统文化的价值与文化战略”、“21世纪与国民性格”、“社会主义角色道德论”等论文80余篇，16次获国家级和省级奖。曾提出“完全人格教育的理论与模式”、“德育的双主体理论与模式”、以“过程基本矛盾及其转化”为核心的德育和思想政治教育理论、“三个层次十个要素”的人格动力结构与图形以及“类群文明‘三维一体’精神结构”等理论和学术见解，影响较大。曾参与起草“中国普通高等学校德育大纲”等重要文件。现承担多项国家和教育部重要社会科学研究项目。
