在台州，有一南一北两位姓郑的老师，令人高山仰止，景行行止。南边的叫郑青岳，就是今天本报头版头条长篇通讯的主人公、玉环市教研“老兵”；北边的叫郑志湖，当了20多年天台中学校长，本报2016年7月4日头版头条发表长篇通讯《在教育的麦田中真情守望》，对其事迹作过详尽报道。

　　郑青岳和郑志湖，分别于1956年、1957年生人，从“术业有专攻”的角度看，两人大学读的都是物理专业，一直扎根基层，担任物理老师，驰骋教坛40多年，现已过退休年龄，却仍坚守岗位，依然为当地教育事业奉献心力。两人均是全国劳模，荣誉无数，著作等身，桃李遍天下。这在台州教坛，真可谓“南北两郑，双峰并峙”。

　　不同之处在于，郑志湖担任中学物理老师、校长，肩负教学与学校管理之职责；而郑青岳更多的是从事教学研究工作。教研者，首先是钻研者，总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法，将研究成果用于指导教学实践，堪称“老师的老师”。在一般人看来，教研不如教学生动活泼，需要青灯黄卷、埋首书堆，有枯燥乏味之嫌，但郑青岳钟情有加，乐此不疲。他的大部分时间精力，都花费在教研事业上，因为非常人所有的执着专注，终于日积月累，频频开出心血之花、结出智慧之果。“师者，所以传道授业解惑也”，教书育人，教学研究，郑青岳与郑志湖殊途同归，敬业爱岗铸师魂，倾注心血育芬芳，抵达了常人难以企及的事业境界与人生高度。

　　记者采访郑青岳，乍一见面，只觉他除了两鬓斑白，却眉目清秀，丰神俊朗，全无年逾花甲的老态。这股扑面而来的师表气质，缘自不受利所扰，惟专业为务的淡泊脱俗心态。人生不满百，能做几多事？大多数“这山望着那山高”，到头来所历之事都是浅尝辄止，无功而返。在物质至上的时代潮流下，始终如一，不忘初心，牢记使命，安然于教坛，潜心于教研，殊为不易。郑青岳老师能够抵御住足以让常人见异思迁的种种“机会”和诱惑，一门心思做自己喜爱的教研工作，一辈子干好一件事，并且干到同行钦慕、社会敬仰的境地，庶几是有福的。所谓“师魂”，第一要义在于树立教师职业的忠诚度，打心底里热爱教育事业，并矢志不渝，心无旁骛，久久为功，为培育一代又一代新人捧心力、传薪火。

　　对一个老师来说，“教育的成功在于勤奋与奉献”，同样有赖于独立高标、严谨细致的行事风格。这也是“师魂”的题中之义。在这方面，郑青岳一以贯之发扬工匠精神，精益求精，绝不将就，孜孜以求高质量的教研成果，堪称业内楷模，也是各行各业足资借鉴的标杆。他总是用“优秀”来衡量自己手头的活计，别人以“时间紧”为由，请他编一本质量要求不高的教材，他断然拒绝，因为这不符合他为人做事的原则，因为他知道这会误人子弟——此乃为人师者最要不得的。

　　当一个教研员，培养上讲坛执教鞭的教师重任在肩。教育进步的关键在于高素质的教师。因此，以教研员为终身职业的郑青岳，思想一直开放，胸襟一直豁达。他超越年龄，紧跟时代，善于学习，兼容并包，融会贯通，勇于创新，始终站在教研领地的最前沿。他总是毫无保留地将自己心血和智慧的结晶，通过书籍形态和言传身教，奉献给广大教师，这些有形或无形的教研成果，成了指点教师们教学迷津的明灯。这是作为师者，传道授业解惑之本职的回归，这是当代“师魂”的完美绽放。